在 2024 年秋季学期，生物与食品工程学院紧紧围绕学风建设这一核心任务，依据既定的实施方案，扎实推进各项工作，取得了显著成效，现将本学期学风建设工作进行总结。
一、工作开展情况
（一）宣传动员阶段成效显著
召开全院学风建设动员大会，向全体师生详细传达整改方案，使全体师生深刻认识到学风建设的重要性和紧迫性，统一了思想，明确了目标，为后续工作的顺利开展奠定了坚实的思想基础。
通过学院网站、微信公众号、班级群等多种渠道广泛宣传学风建设的目标和措施，营造了浓厚的舆论氛围，激发了师生参与学风建设的积极性和主动性，形成了全院师生共同关注、共同参与学风建设的良好局面。
（二）全面整改阶段扎实推进
学习态度与目标方面
学业规划指导扎实有效：组织专业教师和辅导员开展了系列学业规划讲座，并为学生提供一对一指导，帮助学生明确专业发展路径和个人方向。设立的学业规划咨询点定期为学生答疑解惑，学生们也能按要求在每学期初制定本学期学业计划，学习的目标性和计划性明显增强。
学习兴趣有效激发：教师在课程教学中积极引入专业前沿研究成果和实际应用案例，使理论知识与实际紧密结合，显著提高了课程吸引力。专业兴趣小组开展的各类趣味活动，如食品品尝与分析、生物标本制作等，进一步激发了学生对专业的兴趣和热爱。
课堂教学环节方面
实验教学更加规范：实验课程前教师准备充分，详细讲解实验目的、步骤和注意事项，并规范示范操作。实验过程中教师加强巡查，及时纠正不规范操作，对表现优秀的小组和个人进行表扬，实验结束后学生撰写的实验报告质量也有了较大提升，包括对实验结果的深入分析和对问题的深刻反思。
理论教学方法不断改进：教师根据学生学习情况灵活调整教学进度，针对重点难点采用动画演示、模型展示等多种教学方法，帮助学生更好地理解知识。课堂上增加的提问、小组讨论等互动环节，极大地提高了学生的课堂参与度，教师也能及时了解学生的学习困难并给予针对性指导。
课后学习情况方面
课后复习得到有效督促：教师布置了适量的课后复习作业，并通过在线学习平台或课堂提问等方式检查学生复习情况，促使学生养成课后复习的良好习惯。学习互助小组的成立，为学生提供了相互监督、相互提问、共同进步的平台，有力地促进了学生对当天所学知识的巩固。
课外阅读氛围浓厚：教师定期推荐生物和食品领域的经典书籍和前沿期刊文章，并组织读书分享会，学生们积极参与，交流阅读心得，拓宽了知识面和视野。学院内设立的图书角方便学生借阅专业书籍和杂志，为学生课外阅读提供了便利条件。
作业与考核问题方面
作业质量数量双提升：教师布置的作业形式更加多样化，减少了重复性作业，增加了开放性、探究性作业，有效培养了学生的创新思维和独立思考能力。建立的考研专业课习题库、习题集，为考研学生提供了有力的支持，并及时进行指导。同时，加强了对作业抄袭的检查力度，抄袭现象明显减少，学生对待作业的态度更加认真。
考核态度更加端正：课程考核方式的调整，增加了平时成绩的比重，引导学生重视学习过程。考前开展的诚信考试教育，使学生树立了正确的考核观念，考风考纪良好。
学院管理与引导方面
实践指导更加到位：为实践活动配备了充足的指导教师，教师们在实践前制定详细指导方案，实践过程中全程参与，及时解决学生遇到的问题，实践结束后认真组织学生总结和评价，学生的实践能力得到了有效提升。
开学第一课暨新生学业导师对接仪式
学术交流活动丰富多彩：增加了学术讲座、学术报告的频次，邀请了众多国内知名专家学者、企业技术骨干来院讲学，让学生及时了解最新的研究成果和行业动态。学生学术报告环节的设立，为有科研成果的学生提供了展示平台，激发了学生参与科研的热情，对积极参与的学生给予奖励也进一步调动了学生的积极性。
学习氛围营造方面
合作意识明显增强：在课程教学中增加小组作业和项目的比重，教师注重分组的互补性，并指导学生明确分工和合作方式。开展的团队合作培训和拓展活动，有效培养了学生的团队协作能力和沟通能力，学生之间的合作更加默契
榜样宣传效果显著：通过学院网站、微信公众号等多种渠道广泛宣传优秀学生的事迹，树立了学习榜样。优秀学生经验分享会的举办，邀请成绩优异、科研突出的学生分享学习方法、科研经验和成长历程，起到了良好的激励作用，在全院形成了比学赶超的良好氛围。
考研之星——曲笑颉
资源利用问题方面
实验室利用更加合理：制定的实验室开放时间表更加科学，在课余时间和周末增加了开放时段，满足了学生自主实验的需求。实验室预约系统的建立，方便了学生预约使用，同时加强了对实验室的管理和维护，确保了实验室的安全和正常运行。
（三）巩固提高阶段成果丰硕
对整改过程中取得的经验和成果进行了全面总结和提炼，形成了一系列长效机制，如学业规划指导长效机制、课堂教学质量提升机制、课后学习督促机制、作业与考核规范机制、实践指导与学术交流活动开展机制、学习氛围营造与榜样宣传机制、资源利用优化机制等，这些长效机制将为学院学风建设的持续发展提供有力保障。
开展了学风建设表彰活动，对在学风建设中表现突出的教师、学生和班级进行了表彰和奖励，进一步激发了师生参与学风建设的积极性和主动性，巩固了学风建设成果。
二、取得的成效
学生学习动力显著增强：通过学业规划指导和兴趣激发措施，学生明确了学业发展方向，对专业课程的兴趣明显提高，学习的积极性和主动性得到极大调动，从 “要我学” 转变为 “我要学”。
课堂教学质量大幅提升：实验教学的规范和理论教学方法的改进，使学生课堂参与度明显提高，知识理解能力增强，教学效果显著提升，教师教学满意度也得到了提高。
课后学习习惯逐步养成：课后复习和课外阅读得到有效督促和鼓励，学生能够主动进行课后学习，自主学习能力得到培养，知识的巩固和拓展得到加强。
作业与考核质量明显改善：作业数量和质量的提升以及考核方式的优化，促使学生更加注重学习过程，创新思维和独立思考能力得到锻炼，学习态度更加端正，诚信考试意识深入人心。
学院管理与指导更加有效：实践指导的加强和学术交流活动的丰富，为学生提供了更多的实践机会和学术资源，学生的实践能力和科研素养得到提升，学院的整体学术氛围更加浓厚。
学习氛围日益浓厚：学生之间的合作意识增强，榜样的示范作用充分发挥，全院形成了积极向上、团结互助、比学赶超的良好学习氛围，学生的综合素质得到全面提高。
资源利用效率显著提高：实验室开放时间的合理安排和预约系统的建立，以及学习资源的拓宽，使学院的教学资源得到充分利用，为学生的学习和研究提供了更好的条件。
三、存在的问题与改进措施
存在的问题
虽然学生整体学习氛围浓厚，但仍有少数学生学习积极性不高，存在厌学情绪，需要进一步加强个别辅导和引导。
在学风建设过程中，各部门之间的协同配合还不够紧密，存在信息沟通不及时、工作衔接不顺畅等问题，影响了工作效率。
部分教师在教学方法创新和实践指导能力方面还有待提高，需要进一步加强教师培训和交流。
学风建设的考核评价机制还不够完善，部分指标的量化不够精准，难以全面准确地反映学风建设的实际效果。
改进措施
针对少数厌学学生，建立专门的帮扶档案，安排辅导员和学业导师进行一对一帮扶，深入了解学生的问题和困难，制定个性化的帮扶计划，帮助他们树立学习信心，激发学习兴趣。
加强学院各部门之间的沟通与协调，建立定期的学风建设工作联席会议制度，及时交流工作进展和问题，加强协同合作，形成工作合力。
加大教师培训力度，定期组织教师参加教学方法培训、实践教学能力培训和学术交流活动，鼓励教师开展教学改革和科研创新，提高教师的综合素质和业务能力。
进一步完善学风建设的考核评价机制，细化量化考核指标，建立科学合理的评价体系，加强对学风建设工作的全过程评估和反馈，及时发现问题并调整改进，确保学风建设工作取得实效。
总之，2024 年秋季学期生物与食品工程学院的学风建设工作取得了显著成绩，但也存在一些问题和不足。在今后的工作中，我们将继续总结经验，改进措施，不断完善学风建设工作机制，持续推进学风建设向纵深发展，为培养高素质的生物与食品工程专业人才提供坚实的保障。
生物与食品工程学院
2024年12月31日
